當(dāng)西藏那曲的孩子們第一次在明亮的教室里觸摸電子白板，當(dāng)新加坡的青少年通過AI實驗室連接中國頂尖高校資源，當(dāng)非洲學(xué)子憑借天獅獎學(xué)金走進中國大學(xué)課堂——這些跨越地域與階層的瞬間，正被天獅集團以教育公益串聯(lián)成一幅全球人才流動的生動圖景。集團創(chuàng)始人李金元說：“教育應(yīng)打破地域、階級的壁壘，讓每個孩子都能仰望星空。”這份初心，驅(qū)動天獅用30年時間構(gòu)建起覆蓋中國高原、東南亞都市與非洲鄉(xiāng)村的教育網(wǎng)絡(luò)。

　　在海拔4500米的西藏那曲，天獅小學(xué)的建成終結(jié)了當(dāng)?shù)亍榜R背上學(xué)”的歷史。這所占地5000平方米的學(xué)校，由天獅集團全額捐建，配備藏漢雙語教師團隊與遠程教育系統(tǒng)，目前在校學(xué)生達680人，其中90%來自牧民家庭。校長次仁卓瑪說：“過去孩子們要走3小時山路去借讀，現(xiàn)在家門口就有標(biāo)準(zhǔn)化操場和實驗室?！?/span>

　　在天津，天獅學(xué)院以“產(chǎn)學(xué)研深度融合”模式成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)高地。學(xué)院與華為、京東等200余家企業(yè)建立合作，開設(shè)跨境電商、生物醫(yī)藥等12個特色專業(yè)，近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達98.6%。2023屆畢業(yè)生王磊憑借在學(xué)院“天獅-京東實訓(xùn)基地”積累的實戰(zhàn)經(jīng)驗，入職半年即晉升為區(qū)域運營主管?！捌髽I(yè)導(dǎo)師手把手教我們做項目，課本知識瞬間變成了職場競爭力?！彼f。

　　在新加坡，天獅國際中學(xué)的“雙語+AI”課程模式成為中新教育合作的標(biāo)桿。學(xué)校引入北京四中數(shù)學(xué)課程體系與新加坡南洋理工大學(xué)STEM實驗室，畢業(yè)生可同時獲得中新兩國高中文憑，并直通復(fù)旦大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等18所合作院校。2023年，該校中國籍學(xué)生李思涵憑借在“全球青少年人工智能挑戰(zhàn)賽”中的奪冠表現(xiàn)，被麻省理工學(xué)院提前錄取。

　　面向發(fā)展中國家，天獅“全球獎學(xué)金計劃”已覆蓋53個國家，資助超3000名學(xué)生赴華攻讀理工科專業(yè)。來自埃塞俄比亞的獎學(xué)金獲得者阿貝貝，在天津大學(xué)完成水利工程碩士學(xué)業(yè)后，回國主導(dǎo)了青尼羅河灌溉系統(tǒng)優(yōu)化項目?！爸袊慕逃屛覍W(xué)會用系統(tǒng)思維解決問題?！彼诼?lián)合國青年領(lǐng)袖論壇上分享道。

　　天獅集團發(fā)布的《2023全球教育公平指數(shù)報告》顯示：其資助的中國鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生本科升學(xué)率較資助前提升41%，非洲受助學(xué)生就業(yè)起薪高出當(dāng)?shù)仄骄?7%。報告更提出“教育流動指數(shù)”概念，通過追蹤2.3萬名受益學(xué)生的職業(yè)軌跡，量化評估教育對打破階層固化的作用。

　　“教育公平不是簡單的資源分配，而是構(gòu)建人才流動的生態(tài)系統(tǒng)?！崩罱鹪趫蟾姘l(fā)布會上強調(diào)。天獅的實踐印證了這一理念：在新加坡，中新學(xué)生聯(lián)合研發(fā)的“智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)”已應(yīng)用于東南亞3國；在西藏，天獅小學(xué)畢業(yè)生中已有12人考入中央民族大學(xué)，其中3人選擇返鄉(xiāng)任教。

　　當(dāng)教育公平突破地理邊界，人才流動便成為推動全球發(fā)展的新引擎。天獅集團用30年證明：一家企業(yè)的社會責(zé)任，可以超越商業(yè)版圖，成為連接不同文明、重塑社會結(jié)構(gòu)的紐帶。正如李金元所言：“當(dāng)每個孩子都能通過教育改變命運，世界終將走向更包容的未來?！痹谶@條跨越山海的道路上，天獅的探索仍在繼續(xù)。

　　【特別聲明：部分文字及圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和交流使用，不具有任何商業(yè)用途，其目的在于傳遞更多的信息，并不代表本平臺贊同其觀點。版權(quán)歸原作者所有，如涉版權(quán)或來源標(biāo)注有誤，請及時和我們?nèi)〉寐?lián)系，我們將迅速處理，謝謝!】